“不忘初心、牢记使命”主题教育调研座谈提纲（20例 ）

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“不忘初心、牢记使命”主题教育调研座谈提纲（20例 ）
1.

从个人、组织、作风三个层面来分析

（一）从个人层面看，

①缺少马克思主义理论的系统灌输。

②缺少真情实感。

③缺少斗争精神。

（二）从组织层面看，

一方面聚焦主责担当不够。

另一方面真情服务担当不够。

（三）从作风层面看

一个是指导思想唯上唯本不唯实。

另一个是执行落实讲任性不讲党性。

重点解决“四个字”：

①浮。

②慢。

③小。

④懒。

谈一谈对策措施

（一）注重理论灌输的系统性和层次性

（二）严格严肃党内生活

（三）注重解决问题

（四）建立科学的效果评估机制

（五）树立机关或个人典型

2.

一、培养家国情怀。

①个人理想信念的崇高性有差距

②爱国的坚定性有差距

③甘于吃苦奉献的精神有差距

二、培养精武情怀

①痴迷业务的少

②深钻细研的少

③心有紧迫的少

三、培养创业精怀

一个是，敢破敢立的思想

另一个是，敢作敢为的思想

四、培养为民情怀

①“以人民为中心”的观念需要加强

②“全心全意”的情感需要加强

③“解难”的担当需要加强。

3.

首先，谈一谈对“不忘初心、牢记使命”主题教育的认识理解

从系列党内教育成效看，

从重点问题解决程度看，

从党员思想准备情况看，

第二，谈一谈这次主题教育需要解决哪些突出问题

（一）最直接的是解决党员找寻初心、检视初心的问题。

（二）最根本的是解决党员队伍坚定理想信念宗旨的问题

从外部环境看，

从国内情况看，

从个人角度看，

（三）最重要的是解决实际问题不够聚焦的问题

①脱离群众影响不容低估

②工作惯性痼疾不容低估

③奋斗精神退化不容低估。

④整体能力素养下降不容低估。

（四）最突出的是解决表态化、浅表化、功利化等不良学风问题。

①认识摆位还不够端正

②去标签化还不够有力

③除痕问效还不够彻底

④分类组学还不够科学

⑤调查研究还不够务实

⑥转化运用还不够有效。

⑦律己践行还不够自觉

⑧创新担当还比较缺乏。

⑨读书习惯还没有养成

第三，谈一谈推动教育效果落到实处的措施建议

建议借鉴以往开展党内集中教育中好的做法

一是抓好教育宣传

二是抓好调查研究

三是抓好结合融合

四是抓好依法治教

五是抓好网络手段

4.

一、树立一切为民的强烈意识

一是为民思想还不够强烈

二是为民思想站位还不够高

三是为民思想教育力度还需加大

二、立起实事求是的工作导向

一是要更加聚焦本职

二是深挖四风问题

三是突出群众实惠。

三、剔除与建设无关的花架子

四、提升干事创业的能力素质

一是业务本领还不够过硬

二是机关工作质效还不够高

三是聚焦业务还不够主动

五、强化扎实务实的责任担当

一要培塑埋头真干实干精神

二是培塑勇担当敢作为精神

三是培塑主动创新有为精神

5.

一是教育形式之变。

二是教育效果之变。

三是教育特点之变。

四是教员队伍之变。

6.

第一个方面，对主题教育重点解决问题的建议

一是信仰。

有的激情多于坚定，

有的感性多于理性，

有的表态多于落实，

有的骛远多于行动，

二是信念。

有的感到“工作堪比两万五”，

有的感到“管理没有空子钻”，

有的认为“岗位不差我一个”，

三是信心。

有的对克服发展障碍略显信心不足

有的对政策制度改革略显信心不足

有的对建设发展水平略显信心不足

有的对风气建设远景略显信心不足

一是阐释国家大政方针，树立国家信心。

二是解释社会焦点问题，树立认同信心

三是宣讲发展建设规划，树立职业信心

四是组织实地参观见学，树立创造信心

第二个方面，对需要出台哪些制度规定的建议

1.凝聚教育合力方面。

2.盘活教育资源方面。

3.灵活教育时间方面。

4.务实教育方法方面。

7.

第一，高度关注信仰纯度问题。

一是对党的事业缺乏真信守。

二是对党的理论缺乏真信服。

三是对党的组织缺乏真信赖。

建议：

在“学”上，

在“育”上，

在“悟”上，

第二，高度关注担当硬度问题。

一是想授职不想授责。

二是想出彩不想出力。

三是想干净不想干事。

建议：

一方面，推进职责清单体系建设。

另一方面，完善容错纠错配套措施。

第三，高度关注贯彻力度问题。

一是把“嘴上喊了”当成“实际干了”

二是把“声势有了”当成“效果到了”

三是把“问题点了”当成“整改抓了”

第四，高度关注服务温度问题。

一是有不用真心的冷淡风。

二是有不接地气的空转风。

三是有不解难题的漂浮风

第五，高度关注表率谨度问题。

一是“责任大些，权力就该多些”的特权心理。

二是“大事清醒，小节不必较真”的放纵心理。

三是“左顾右盼，自我感觉良好”的攀

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