主题教育党课：加强机关作风建设

投稿用户 • 2023年11月7日 am11:49 • 精品公文 • 阅读 92

主题教育党课：加强机关作风建设
　　根据县委第二批主题教育计划安排，今天我围绕“加强机关作风建设”为题给大家上一次主题党课。党的十八大以来，以***同志为核心的党中央把中央八项规定作为加强作风建设的切入点、全面从严治党的突破口，抓铁有痕、踏石留印，激浊扬清之风吹遍神州大地。总书记关于作风建设的重要论述，为我们抓好机关作风建设提供了基本遵循和指引。近年来，在县委的坚强领导下，在上下齐心合力推动下，各级机关深入贯彻落实党中央全面从严治党方针，持之以恒纠治“四风”，持续巩固拓展新时代新阶段作风建设战略成果，以钉钉子精神狠抓作风建设，融入日常、严在经常，纠建并举、标本兼治，机关作风明显改进、面貌明显转变、纪律明显加强，机关党员干部的大局意识、服务意识、效率意识、廉政意识都有了很大提升，党风政风焕然一新。但是面对成绩，我们不能盲目乐观，而应增强忧患意识，意识到不良作风树到根犹存的现实问题；只有锲而不舍、持之以恒，总结好作风建设的经验，不断把作风建设引向深入，才能使党的作风建设好起来，打赢作风建设这场仗。县委机关作为中枢指挥部，更要做标杆、走前列。

　　一、当前机关作风建设存在问题

　　良好作风是我们党的根本宗旨的具体体现，也是我们党始终同人民保持血肉联系、始终立于不败之地的重要原因。但是我们要清醒的看到，与新时代、高质量发展的要求相比，与人民群众期望相比，与机关岗位职责相比，还有一些问题比较突出。通过前期组织网上调查问卷、安排督导组明查暗访、开展机关作风、政风、行风整顿、查办群众举报投诉等手段，感到在个别机关部门、少数机关干部身上还存在着以下不足：一是学习的目的性不强，学用脱节明显。机关组织学习缺乏科学性、系统性，根据人员层次、岗位需求进行的分层、分级、分类不明显；脱离部门实际、工作需要，还存在“应景式”学习，经常是为学习而学习，为解决问题而被动学习。二是工作重形式轻效果，跟踪落实不力。以组织活动、召开会议、下发文件等手段代替落实工作的情况仍然比较普遍，往往偏重于工作部署，忽视有针对性的跟踪督导，对实际成效的总结评估比较肤浅，可供参考借鉴的经验提炼不够。三是本位主义思想严重，全局意识不强。对些错误言行和倾向性问题制止不及时，事不关己高高挂起，只求自扫门前雪，不管他人瓦上霜；在完成跨部门、跨条线协作的大项任务中，片面夸大协调难度，缺乏“-盘棋”的整体意识。四是不敢担当不愿负责，进取精神弱化。有的同志拈轻怕重，不愿做繁琐复杂、时间紧工作量大的任务；少数机关干部存在“宁当太平官、不做出头鸟”的无为主义“躺平”思想，明哲保身，求稳怕乱，工作中刻意回避矛盾、遇事绕道走，或把矛盾困难上交。五是队伍管理过于松散，监督追责不力。工作生活中片面强调干部自觉自律性的多，往往顾及情面对小毛小病不闻不问、不治不查，对一些隐患苗头不能及时较真碰硬，放任自流；延伸管理欠缺有效的监督制约，问责追责不够彻底。

　　二、产生问题的原因剖析

　　上述问题的产生，即有社会大环境的影响，也有机关小气候的浸染，既有长期思想认识上的误区，又有自身能力素质上的短板，既有队伍管理上的不力，也有个人要求上的放松。归纳起来，主要源于四个方面；一是理论学习浮躁，自觉性紧追感欠缺。部分同志觉得受党教育多年，思想已经很纯洁，信念一直很坚定，业务已经很熟悉，认为学多学少、学深学浅不会影响白己的政治立场和工作需要。加之网络自媒体时代，导致学习时间碎片化、学习内容零散化，对理论与实践的辩证关系认识不深刻，存在工作主要、学习次要的错误思想，对学习重要性必要性的认识不足。学习内容设置不科学，学习形式花样不翻新，学习效果检验不经常，导致对学习提不起兴趣，学习的自觉性紧迫感下降。二是宗旨意识弱化，党性修养层次不高。工作中刻意强调政策、法规的刚性和对高层决策部署的统一，忽视了对基层实际困难和承受力的换位思考，导致为基层破解难题、敢于担当的主动性和责任感欠缺。大局意识和党性修养在低层次徘徊，部门之间、个体之间还存在推诿扯皮。少数机关干部艰苦奋斗精神退化，贪图安逸思想有所抬头，甚至个别机关干部贪腐被查纠，引起群众的热议，成为脱离群众的思想之源。三是能力素质偏弱，开拓创新力不从心。部分机关干部并线处理多任务能力不足，不注重

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