高校2019年度述职述廉述学报告（全文7167字）

2019年度述职述廉述学报告
史春柳
发布时间：2020年01月08日

　　　　一年来，本人在各方面严格要求自己，认真履行岗位职责，务实勤奋，廉洁奉公，热心服务，较好地完成教学、科研、管理等各项工作任务。现将2019年工作总结汇报如下：
　　　　一、思想政治及廉政工作
　　　　本年度，按照学校及学院党委的要求，在总支和支部书记的带领下认真学习了***总shu记系列重要讲话和《中国共产党党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党问责条例》等内容，根据学校及学院的组织和安排，多次参加了***新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的研修和讨论，系统学习了其“八个明确”、“十四个坚持”的核心要义，自觉在思想上政治上行动上同以***同志为核心的党中央保持高度一致。在聚焦践行四个意识方面，能够牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”。在工作中的重大问题、临机处置的突发情况、个人的有关事项上，能按规定按程序请示报告。此外，作为郑州市第十五届人大代表，本人多次参加郑州市人大组织的履职培训，积极参与反腐宣传教育活动，自觉学习党风廉政建设材料，观看了反腐倡廉录像，进一步强化了廉政自律意识，提高了防腐抗变能力。
　　　　本年度本人工作无变动，收入主要为工资及课时收入。不存在搞封建迷信情况；不存在组织或参与牌友圈、球友圈、酒局圈、校友圈等情况；不存在工作中跑风漏气、说情打招呼情况；不存在违反规定题词题字现象。作为一名工作经验不足的年轻干部，以后的工作中要继续强化责任意识，做好本职工作，积极面对工作中的疑难和问题，开动脑筋、奋发进取，发挥主观能动性，在思想上和行动上努力做到“在其位、谋其政、负其责”；要正确运用批评与自我批评这个武器，从团结愿望出发，积极开展批评与自我批评，既坚持原则，敢于同不良现象作斗争，又注意对同志的批评方式，要有与人为善的态度，通过批评与自我批评、交心谈心，达到新的团结和谐。
　　　　二、认真履行岗位职责
　　　　作为外语学院副院长，本人负责外国语学院的教学工作。在工作过程中团结同志，务实勤奋，勇于创新，当好院长的助手和决策参考，认真听取同事们的意见和建议，团结带领教师队伍认真完成教学工作，大力推进外语教学改革，积极组织筹备本科专业评估以及学校诊断性评估，积极开展教研活动，不断提高教学质量和教学水平。具体工作如下：
　　　　1.落实常规工作，确保教学工作有序进行
　　　　外国语学院严格履行学校各项规章制度和要求，实行以系部为单位的组织管理模式，二级督导的监控机制。各系部在学期初依据教学大纲要求，详细制定教学教研计划，定期召开教研活动对各课程的教学内容、教学目标、教学模式、教学手段、教材选用等方面进行研讨，深入开展教研活动，实行集体备课，规范教学原则，统一教学进度；做好考试、补考考试、阅卷以及成绩登陆工作；修订专业人才培养计划；做好期中教学检查的自查、反馈、反思、总结工作；做好教学任务的分配工作；组织教材遴选工作；做好教学管理规章制度和教学档案检查工作；按计划组织实践教学；加强质量工程建设工作等，保障常规教学的顺利开展与推行。本年度，我院教师圆满完成教学工作任务，教学秩序良好，教学质量有稳步提高。
　　　　2.组织双万计划申报，明确特色专业发展目标
　　　　本年度，外国语学院按照学校的统一规划，提前布局，积极组织英语专业进行国家级和省级一流专业申报，专门召开会议讨论、审核申报材料，并在规定时间内提交了双万计划申报书，虽然未能成功申报一流专业，但是在申报过程中我们也发现了自身的不足和差距，认识到我们在特色专业、品牌专业建设、课程与教材建设、教学改革项目建设等方面还存在差距。借助一流专业、一流课程建设的契机，更加明确外语类各专业及大学外语未来建设的目标，在今后的专业建设、课程建设过程中要积极鼓励教学团队加强特色专业建设、积极进行课堂教学改革，申报各级教学改革项目，推进在线开放课程建设。
　　　　3.修订培养方案，促进人才培养科学化
　　　　人才培养方案是各高校人才培养的依据之本，是高校实施人才强省、人才强校战略计划的系统工程，不仅体现鲜明的专业人才特点，也决定专业人才的培养质量。为了能够优化我院人才培养方案，促进复合型外语人才的培养力度，我院本年度按照学校教务处的统一安排和部署，修订2019级各本科专业及英语专业专升本培养方案，该培养方案以OBE理念为指导，根据社会需求和学生需求为依据制定培养目标和毕业要求，并以此设计培养方案。经过走访兄弟院校、用人单位、本专业毕业生，同时，对用人单位、往届毕业生以及在校生的问卷调查，了解社会需要和学生的发展需求，并根据学校办学特色、外语类专业特点谈论制定各专业毕业要求和培养目标，设计基于OBE理念的培养方案，尽量满足社会以及学生不同层次的需求。
　　　　4.深化大学英语教学改革，提高教学质量水平
　　　　进一步深化大学英语教学改革，满足我校学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面需要，本年度，外国语学院在2018级蓝天书院试行的大学英语分级教学基础上，组织了校内外的大学英语调研，根据调研结果修订和优化了《郑州航院大学英语教学改革方案》，并在2019级全面推行大学英语分级教学改革。通过新生入学分级测试，将学生按***+、***、B、C四个级别进行大学英语分级教学，***+级学生第一学期免修大学英语一级，学习大学英语二级，但免修不免试。听说课程以线上自主学习为主、线下指导为辅，增加外教口语课和《中国文化概况》线上课程。*** 级1-2学期增加《中国文化概况》线上课程，B级学生以大学英语基础课程为主，C级学生为艺术类学生，选用艺术类学生专用教材。基础英语学习之外还设置了高年级英语拓展类课程，以保障英语学习四年不断线。此次大学英语教学改革以因材施教、分类指导为原则，满足学生的个性化发展和需求，同时加强过程性评价和管理，提高平时成绩占比，丰富测评手段，基于itest测试系统逐步推行无纸化考试，同时引入普思考试等国际水平测试系统，提高考试的信度和效度，以考促教，以考促学。
　　　　在大学英语教学改革推进过程中，外国语学院多次组织相关教师进行进一步探讨，就进一步创新教学模式，完善测试方式，丰富实践活动，实现“线上+线下”混合教学模式，打造大学英语金课等问题进行研讨，以提高大学英语教学质量为目标，加强课程建设，开发教学资源，改革教学模式。这一系列改革措施推行过程中，外国语学院与教务处以及其它相关部门积极合作，克服了时间紧迫、师资紧张等困难，保证了大学英语教学改革的顺利实施和进行。
　　　　此外，为了满足部分高中阶段修读小语种学生的学习需求，外国语学院本着以人为本、服务学生的宗旨，多方联系，组织师资力量，为有非英语语种学习需求的学生单独开设了大学俄语、大学日语等课程，以满足学生的个性化发展需求。
　　　　5.加强实践教学环节，探索校企联合培养模式
实践教学环节是本科教学体系的重要组成部分，是检验本科理论教学水平、教学效果和学生知识技能实际运用能力的重要手段。为加强教学实习环节的实际效果，培养学生的社会适应能力，积极开辟新的实习实训基地，为学生的专业实习提供更多的机会。2019年9月安排2016级英语专业、翻译专业、法语专业及2018级英语（专升本）学生分赴不同的教学、翻译、法语及

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