2020年度学校工作总结7（全文3318字）

投稿用户 • 2022年10月2日 am9:17 • 精品公文 • 阅读 162

2020年度学校工作总结

2020年，在xx市教育和体育局及xx镇党委政府的领导下，在学校全体师生的共同努力下，xx中学取得了可喜的成绩。学校秉承“党建引领强内涵?科研兴校促发展”的工作思路，着力抓好以下六大工作，抓出了成效，现总结如下。
　　　　一、抓“先锋引领，岗位闪光”党建品牌建设。
进一步加强党性教育，每月xx号、xx号定时组织全体党员开展党员主题日活动，邀请领导、专家到校上党课。“带党徽、亮身份、做先锋”，争当专家型党员教师，推进党建与教育教学深度融合，共产党员要成为教师的榜样。勇于承担学校课程改革重任，近一半儿班级由党员干部担任班主任，党员教师学在前、做在先，在工作中奉献，关注学困生和贫困家庭学生，无私地伸出援助之手，带头塑造和维护良好的教师、教育形象。擦亮了“先锋引领，岗位闪光”党建品牌。
开展了红色教育、爱国主义教育、感恩教育，引导学生感党恩、听党话、跟党走。深入学习贯彻党的十九大精神，党支部组织党员、学生去刘谦初、杨明斋故居参观学习，传承红色基因。
　　　　二、抓课堂实效、落实立德树人
提高课堂实效，教师要改变教学行为。在课堂上以问题作为孩子学习道路上的支架、梯子，不断激发孩子的问题意识，推动孩子自主发展。守住课堂教学这片主阵地；让教师彻底转变以往的满堂灌，积极运用小组合作学习方式，让学生能够在自主、合作、探究中学习。?学校实行了“问题驱动、学案导学”的课堂教学模式，让学生的学习活动与问题或任务相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习，提高学生在教学过程中的参与程度。使学生的学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应该是学生主动建构自己知识经验的过程。教师在制订导学案时，要学习目标明确，让学生知道学什么；问题设置层次化，由浅入深，给学生以清晰的层次感，由易到难，以便增强学生的自信心，促使学生积极思考，引导学生积极参与学习过程，体验知识，获得经验，教师由舞台的主角变为导演，学生由配角转为课堂的主角，最终达到合作共赢、共同提高的目的。
学校坚决摒弃那些过于注重形式、却缺乏实效的教育教学活动，让立德树人、培育孩子核心素养的教育目标真正在课堂上落地生根、开花结果。孩子的大部分时间是在课堂中度过的，任何教育内容，如果没有经过课堂落地、转化，一切都是空谈。学生是课堂的主角，要让学生享受到知识经验形成的过程，要求我们引导孩子学会思考、学会学习、学会做人。从立德树人层面，老师要让课堂变得有道德感，教会孩子交往、合作、友谊、规则、公正等。从核心素养层面，老师要在课堂上引导孩子学会学习、培养批判性思维、学会创新，培养孩子主动参与、自主解决问题、自主发展等能力。引导学生使用思维导图梳理知识，做到系统化、条例化，将优秀导图张贴到班级宣传栏，既帮助学生复习巩固知识，又丰富了班级文化，调动了学生学习的积极性。学校教学质量不断爬升，连续多次获得教学工作发展评价先进单位，2020年中考有x名同学考入xx一中xx班，x名同学考入一中、九中综改班，有xx名学生被一中、九中录取。
　　　　三、抓校本教研培训，提高教师业务素质
教师是课堂的“导演”，课堂实效关键在教师。学校加强校本教研培训，努力提高教师业务素质，关注教师心灵成长。让校本教研化作滋养教师心灵的雨露甘霖，使

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2020年度学校工作总结7（全文3318字）

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