高校思政工作经验交流合集17篇（学校）（全文27310字）

高校思政经验交流

高校思政经验交流文章 1

　　　　学校思想政治理论课教师座谈会召开三年以来，思政课建设发生全局性和根本性转变。高校紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，不断探索思政课改革创新。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师要遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，让思政课堂有温度、让授课语言接地气、让教学内容引共鸣，使思政课真正成为大学生的引路明灯和精神食粮。
　　　　结合学生成长需求，提升思政课育人的亲和力。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这一时期他们伴随着成长的烦恼和思想的迷茫，思政课要从讲述大道理向解决小问题转变。为什么要加入中国共产党？大家都“躺平”了我还要继续努力吗？大学时期应该谈恋爱吗？怎么克服社交恐惧？毕业了是去创业还是求职？……诸如此类的大学生学业、生活、恋爱、 职业等多种困惑需要有人给予他们帮助和启示，思政课教师要充分了解学生成长需求，才能在思政教学中找准切入点，让思政课堂启迪学生心灵、打开学生心扉、触动学生灵魂，提升育人的亲和力。思政课教学要在了解学生、关爱学生的基础上，找准学生

“痛点”，对症开方，让冰冷的灌输转换为温暖的关怀，让无聊的说教转换为有趣的互动。思政课教师要深刻认识教书和育人相结合的意义，不仅要在课堂上加强理论引导，更要在课堂外帮助学生答疑解惑，切忌照本宣科式的教书和上传下达式的育人。教书和育人的相融合体现在学生对思政课教师的充分信任和对思政课的高度认同上，思政课应成为大学生的人生信仰课、心理疏导课、成长规划课，思政课教师应成为大学生想得起、找得到、靠得住的心灵导师。拉近学生与思政课堂的距离，提升思政课亲和力，夯实铸魂育人主阵地是新时代思想政治理论课建设的前提保证。
结合经典中国故事，提升思政课育人的感染力。党史、新中
国史、改革开放史、社会主义发展史以及中华传统文化中蕴藏着马克思主义基本原理和马克思主义中国化的最新成果。思政课教师要增强讲好中国故事的能力，把红色故事、英雄故事、励志故事、榜样故事、传统文化故事等融入课堂教学中，通过形象生动的讲述，提升思政课育人的感染力。一方面，思政课教师要不断更新完善自身知识体系，要将经典的中国故事和晦涩的理论难点相结合，增强思政课教学的思想性和理论性；另一方面，要引导学生讲好中国故事、传播中国好声音，要鼓励更多的学生积极主动承担校内外宣传思想工作，通过学习和讲述中国精神、中国智慧、中国力量，传递时代价值，增强育人实效。新时代的大学生生逢盛世，是肩负重任的强国一代，不仅要让他们理解和感知中

国从站起来到富起来所经历的苦难辉煌，更要让他们领悟和认识中国从富起来到强起来所面临的风险挑战。将经典中国故事搬入思政课堂，把有意义的事讲得有意思、把有意思的事讲得有意义， 让学生有体验感、参与感，才能让思政教育入脑入心，外化于行。用经典中国故事激发大学生的爱国情、强国志、报国行，引导他们增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信是新时代思想政治理论课建设的应有之义。
结合社会实践活动，提升思政课育人的吸引力。社会实践是
行走的思政课堂，大学生通过参与社会实践活动走向社会、了解国情、关注民生、服务大众。思政课教学应与学生专业、党团建 设、生产劳动、志愿服务等社会实践活动深度融合，不断提升育人吸引力。思政课教师要成为社会实践的设计者和参与者，引导学生把青春之歌写在祖国大地上。社会实践内容既要和思政课程相结合，又要充分发挥学生所学专业特长；既要以国家发展为导向，又要以服务社会为己任；既要以生产劳动为基础，又要以当地资源为承载；既要以加强党团组织建设为任务，又要以塑造大学生自身价值理念为目标。日前，教育部明确指出，要推动高校严格落实思政课实践教学学时学分。高校马克思主义学院应主动承担责任，为大学生社会实践提供充分支持，提高社会实践的针对性和实效性，将思政小课堂融入社会大课堂，将基本原理转换为生动实践，让学生在此过程中受教育、长才干、做贡献。思政课教师要持续加强对学生社会实践的指导，让学生在参与建设社

会主义现代化国家的实践中，了解所学知识的实际意义，践行社会主义核心价值观，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的社会责任感和使命感。社会实践活动是实现全过程和全方位育人的有效抓手，也是新时代思想政治理论课建设的重要和特色环节。
　　　　结合国际国内大势，提升思政课育人的说服力。当前，中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互激荡。思政课要围绕“为党育人、为国育才”这一核心，不断增强育人说服力，汇聚起同心共筑中国梦的磅礴力量。思政课教师一定要时刻关注国际国内热点问题，在变局中保持定力和清醒， 自觉同党中央保持高度一致，由此才能引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较。思政课教学既要以详实、具体的数据让学生了解中国社会发展取得的巨大成就， 也要以鲜活、典型的事例让学生认识我们所处的时代变局，要在中国之治和西方之乱的对比中把中国的制度优势讲清楚，在英国脱欧的影响发酵中把保护主义、单边主义等逆全球化思潮讲透彻……思政课教师要紧跟时代步伐、把握时代要求，随时更新授课内容，做到常讲常新、常新常讲，不断提升授课说服力，让学生既解惑又解渴。要引导学生用马克思主义的立场、观点和方法去观察形势、把握规律，让他们在学习中不断增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。立足国

际国内形势，同现实紧密结合是新时代思想政治理论课建设的必然要求。

高校思政经验交流文章 2

　　　　大学深入学习贯彻***总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把推进课程思政建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，着力在组织领导、课程体系、质量提升、队伍建设、机制保障等方面下功夫，深入推进课程思政与思政课程同频共振、同向同行，努力营造“课程门门有思政、教师人人讲育人” 的良好氛围，积极构建全员全过程全方位育人新格局。
　　　　把牢政治方向，着力强化组织领导。成立由校党委书记、校长任组长的课程思政建设工作领导小组，构建学校党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门协同配合、校院两级管理的课程思政建设工作体系，推动学校课程思政建设工作全面开展。将课程思政建设列入学校党政工作要点和发展规划，开展定期督查，扎实抓好各项任务落实。出台《课程思政示范课程建设指导意见》
《全面推进课程思政建设实施方案》，明确课程思政建设工作的指导思想、基本要求、课程目标、课程体系、课程建设和保障措施。成立课程思政教学研究中心，汇聚全校各学科研究力量，统筹推进课程思政教学实践和理论研究。成立课程思政建设专家指导委员会，选聘 22 位专家委员，发挥课程思政教学智库作用，

研究把握思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，为学校课程思政教学提供咨询建议。
　　　　紧抓课堂教学，着力完善课程体系。以修订培养方案为抓手， 出台《本科人才培养方案管理办法》，科学设计人才培养体系， 全面修订课程教学大纲，编制《课程思政教学指南》，多措并举推进课程思政教学体系不断优化。召开课程思政建设工作推进会及专题会，组织学院开展课程思政建设大讨论，推进学校、学院、系、专业、课程组全链条加强课程思政建设研讨、探索和实践。设立“一院一策”“一域一特色”“一课一思政”课程思政专项，推动各专业基于办学定位和人才培养目标，立足学科视域、理论和方法，将思政元素融入课堂教学各环节，努力实现课程思政覆盖所有课程、思政教育覆盖各个培养环节。建设思想政治理论课、 通识选修课、专业课、社会实践课“四位一体”的思政教育课程体系，推进红色之旅、交通强国、绿色宜居、美丽乡村等富有理想信念教育和学科行业特色的实践育人与课堂教学耦合联动，依托校内外实习基地积极拓展实践教学课程思政的方法和路径，在实训课程中注重弘扬工匠精神、贯通专业伦理和职业道德培养， 用好疫情防控鲜活教材，讲好疫情防控思政大课，弘扬伟大抗疫精神、宣传抗疫先进事迹，推动形成课程思政助力战“疫”的良好互动，实现知识传授、能力达成与价值引导的有机统一。
突出示范引领，着力深化质量建设。充分挖掘和激活交通运
输、国土资源、城乡建设三大行业的思政元素，统筹推进“思想

政治理论课程”“行业思政课程”“专业课程思政”一体化建设。组织校内外教师、行业专家共同参与，以通识教育课程形式开设
《交通强国》《地学人与国土文化》《绿色建筑与人居环境》3 门行业特色课程思政示范课程，深入推进行业文化育人，教育引导学生培育兴业报国之志，进一步激发投身行业、奉献社会的使命感和责任感。根据学科专业特点，分两批重点建设 80 门本科课程思政示范课程、49 门研究生课程思政示范课程，初步形成涵盖多个学科专业的课程思政示范群，并形成优秀案例集。立项 30 项课程思政建设研究项目，提炼课程思政建设的新成果、新经验、新模式，推进课程思政理论研究与实践运用。以课程思政建设成效培育和带动一流课程建设，挖掘学科专业育人资源，深 化育人内涵，助推课堂教学从知识性教学向立体化育人升级。《交通强国》《交通运输系统导论》《材料前沿讲座》3 门本科课程及其教学团队获批教育部课程思政示范课程、教学团队，《地球系统科学原理》等 10 门课程及其教学团队获批陕西课程思政示范课程和教学团队，课程思政教学研究中心获批陕西省课程思政教学研究示范中心。
抓好关键队伍，着力提升育人水平。持续加强教师思想政治
教育，修订《加强和改进新时代教师思想政治工作实施方案》， 引导教师增强课程思政的思想自觉和行动自觉，以思想引领和价值观塑造为目标，努力做“经师”和“人师”的统一者。推进课程思政教学改革，充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集

体备课、比赛观摩等方式，利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等渠道，不断提升教师课程思政教学能力， 强化育人实效。发挥省级课程思政教学研究示范中心作用，开展广覆盖、常态化、立体式的教师思政培训，搭建国家级省级教学名师、学校思政课教师、骨干教师与专业课教师的研讨交流平台， 通过学科组讨论、优秀教师“传帮带”、教材教案编写指导等， 着力培养提升教师课程思政教学技能。基于学科专业大类特色， 举办“大学课程思政教学工作坊”系列活动，通过专家讲座、会议研讨、专题报告等方式，充分发挥名师在课程思政教学改革、教师教学能力提升等方面的示范带动作用。坚持以赛促教，深化思政课“大练兵”活动，举办课堂教学创新大赛、青年教师教学竞赛等，激励引导教师积极投身课程思政教育教学改革与创新， 打造一批教书育人“样板课堂”。
做强服务支撑，着力健全保障机制。从政策引导、经费投入、
过程管理、教师培训、经验交流、示范推广、绩效考核等方面， 不断完善课程思政建设保障体系，增强推进课程思政高质量建设的支撑力。健全经费保障机制，统筹使用教育教学改革专项经费等预算拨款和其他资源，设立专项经费，以项目形式对课程思政建设提供支持，并根据年度考核结果实施动态管理，确保课程思政改革稳步推进、取得实效。完善评价机制，构建“学生、同行专家、督导”三位一体的课程思政评价体系，创新学生课程学习评价，将价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入课程教

学评价内容。定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程所承载的思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及 时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据。在教学成果奖、教材奖等各类成果表彰奖励中，突出课程思政要求，将各教学单位推进课程思政教育教学改革成效纳入单位绩效考核评价，完善课程思政建设评价激励机制，切实提升立德树人成效。
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高校思政经验交流文章 3

　　　　大学认真学习贯彻***总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实立德树人根本任务，着力构建完善多维度的课程思政工作体系， 不断提升教师开展课程思政建设的意识和能力，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　　　抓机制建设，强化课程思政组织领导。健全领导机制，成立课程思政工作领导小组，强化学校党委统一领导、协调推进，指导院系分类实施。制定《全面加强课程思政建设行动方案》，明确课程思政建设的目标、任务和要求。优化实施机制，以实施“熔炉工程”为引领，积极构建“三全育人”新格局，将课程思政融入人才培养体系全过程，激发培育学生矢志报国的家国情怀和使命担当，促进价值塑造与能力提升相融通。完善考核评价机制， 强化教学质量监控，开发课程思政建设对照表单，将课程思政建设内容和要求融入到课程教学目标设计、教学大纲编写、教案课件制作、教材编写选用中；构建“课程—院系—学校”三级评价标准体系，重点考察思政元素在课程中的渗透度、与知识的融合度，把学生参与度、获得感作为检验课程思政实效的重要标准；

将课程思政建设质量、内容、成效等情况纳入院系人才培养绩效考核、年度考核指标体系。开展课程思政典型案例征集，建设“课程思政实践案例库”，将教师课程思政建设成果纳入本科教育教学荣誉体系。
　　　　抓内涵建设，强化课程思政资源挖掘。突出内容开发，注重价值引领、知识传授和能力培养相融合。深入推进“十百千优质课程建设计划”，开发、改进和提升课程所蕴含的育人资源，实现各类新型教改课程和专业核心课程全覆盖。实施“学科品牌课程建设计划”，汇聚学科优势力量，打造“谈天、说地、看人、看社会、看自然、看生命”等系列课程。开展“悦读经典计划”，引导学生增强文化自信、积淀文化底蕴、提高人文素养、涵育文化人格，积极培育和践行社会主义核心价值观。启动“科学之光育人计划”，构建与科学名家“对话式”教育场景，引导学生培养科学精神与求真品格，已有 7 位院士、29 位国家级高层次人才主讲相关课程。强化五育并举，出台《关于深化新时代体育教育改革的意见》《关于深入推进新时代美育工作的意见》《关于深入推进新时代劳动教育工作的意见》等，汇聚育人要素、盘活育人资源，推动德育、智育、体育、美育、劳育相互促进、协调发展。注重学思结合、知行统一，打通课内课外，开展“沿着马克思的足迹继续前进”等国际化考察与科研项目，推动学生在校园文化、社会实践活动中拓展视野、开阔思维、锤炼意志，教育引导学生在实践中砥砺才干、增长本领。

　　　　抓队伍建设，强化课程思政意识能力。完善教师教学培训体系，搭建学习平台，将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训。成立课程思政教学研究中心，搭建交流平台，组织“课程思政进院系活动”，开展课程思政观摩和教学演示，邀请校内外名师共同研讨，帮助一线教师全面准确理解课程思政内涵和要求，解决教学实践中的具体问题。开展课程思政教学改革专项研究，搭建研究平台，围绕课程思政建设的重点难点、前瞻性问题，结合学生需求与认知特征等进行重点突破。推动专业课与思政课教师协作发展，开展集体教研备课，促进各类课程与思政课程同向同行。成立本科生院，将多部门分散式的管理队伍转变为高效率综合式的育人队伍；成立新生学院， 改革学生教育模式，实行书院制管理，推动以书院为特色的“一站式”学生社区建设，把管理力量、服务力量、思政力量压到教育管理服务学生一线，实现课程思政与日常思想政治教育同频共振、协同推进，不断提升人才培养质量和水平。

高校思政经验交流文章 4

　　　　理工大学认真学习贯彻***总书记关于教育的重要论述， 深入落实教育部关于高校教师思想政治和师德师风建设工作的部署要求，在夯实体制机制建设、加强思想价值引领、选树宣传优秀典型、坚持师德第一标准、开展师德警示教育等方面把准重点、深化落实，以“四个注重”扎实推进教师思想政治和师德师风建设，努力建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。
　　　　注重体制机制建设，把握方向聚合力。成立由党委书记、校长任主任的师德建设委员会，统筹学校师德建设各项工作，加快构建党委集中统一领导，党政齐抓共管，党委教师工作部统筹协调，各部门履职尽责、协同配合的教师工作格局。学校党委常委会每学期专题研究教师思想政治和师德师风建设，把握教职工思想动态，解决教职工关心关切的重大问题。加强党委教师工作部建设，选优配强工作力量，由人事、教学、科研等部门负责人兼 任副部长，进一步明确相关部门在教师思想政治和师德师风建设工作中的职责任务，并完善工作例会制度，加强分工协作、协同联动。制定《理工大学关于加强二级党组织教师思想政治和师德

师风建设工作的意见》，压实二级党组织主体责任，注重发挥教师党支部在教师成长和管理各环节的政治和师德“双把关”作用。
　　　　注重思想政治引领，固本培元育师德。常态化开展教师思想政治和师德师风教育，将***总书记关于教育的重要论述纳入教职工理论学习计划、组织生活指导性计划、教职工岗前和在岗培训学习内容等。实施每周二下午全校教职工理论学习制度，重点做好新进教职工、留学归国教师、研究生导师、班导师、辅导 员等群体的教育引导。加强教师“四史”学习教育，扎实开展党史学习教育，在教师党员中开展“师语明志话百年 师道有方践初心”等系列活动，进一步激励广大教师永远跟党走、奋进新征程。累计立项 140 余门课程思政教学改革示范课程，打造“微言师说”师德建设微窗口，引导广大教师守好讲台主阵地，提升师德素养。累计立项 106 项校级教师思政和师德师风建设专项研究课题，促进广大教职工深入思考和探索，提升新时代教师思政和师德师风建设的成效。
注重优秀典型选树，争先创优铸师魂。充分运用学校新闻网、
党委教师工作部微信公众号等平台，构筑起多层次、多角度优秀教师典型宣传矩阵，塑造“榜样在身边、人人可学做”的良好环境。每年举办教师节庆祝大会，表彰在教书育人等各项工作中取得突出成绩的教师个人和集体；在教师入职、荣休等节点，开展线上线下相结合的祝福活动，厚植校园师道文化。近年来，学校2 个团队先后入选“全国高校黄大年式教师团队”，涌现出一批

全国先进工作者、市科技功臣、市教书育人楷模等先进典型。
　　　　注重师德第一标准，抓常抓长见长效。完善师德管理制度， 学校先后出台《教师师德失范处理办法》《教职工处分暂行规定》
《学术不端行为处理办法及实施细则》《关于落实研究生导师立德树人职责的实施细则》等制度规范，进一步明确红线底线、强化行为约束。加强师德师风教育，组织全体教职工学习《新时代高校教师职业行为十项准则》，提高教师的思想自觉、行动自觉。 严格师德师风考核，规范学校党委、二级党组织、教师党支部三级联动的师德考核流程，将教师思想政治素质和师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准。注重考核结果运用， 师德考核不合格者年度考核评定为不合格，并取消在教师职称评聘、岗位聘用、评优奖励、项目申报和研究生招生等方面的资格。强化师德警示教育，在党委教师工作部网站、微信公众号等开设“警示教育”专栏，编印《师德警示教育案例汇编》，以鲜活的案例和深刻的教训加强警示教育。组建师德师风学生督导队，对师德失范行为进行严肃调查处理。

高校思政经验交流文章 5

　　　　大学深入学习贯彻***总书记关于教育的重要论述，牢记为党育人、为国育才使命，围绕办好思想政治理论课这一立德树人关键课程，以“三个突出”为抓手，着力健全机制、建强队伍、深化改革，不断提升思想政治理论课建设质量和水平，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
　　　　突出组织领导，完善课程建设机制。坚持把思想政治理论课作为重点课程、把马克思主义理论学科作为重点学科、把马克思主义学院作为重点学院，推动思想政治理论课建设思路创优、师资创优、教材创优、机制创优、环境创优。成立学校思想政治理论课教学指导委员会，由学校党委书记任主任委员，积极推进思政课改革创新，形成全校合力办好思政课、教师认真讲好思政课、 学生积极学好思政课的良好氛围。严格落实学校党委思想政治理论课建设主体责任，形成书记、校长带头进课堂、进教研室，带头抓思政课建设，带头联系思政课教师的工作机制。先后印发思想政治理论课改革实施方案、“思想政治理论课实践教学”实施细则等，多次召开思想政治理论课建设专题会议，凝聚各部门工作合力，充分发挥思想政治理论课的育人主渠道作用。加快推进

“铸牢中华民族共同体意识”研究基地建设，打造特色鲜明的马克思主义理论学术高地和高端智库。完善教学成效评估机制，开 展对本、硕、博各层次思想政治理论课的定期督导检查。加强与对口支援高校在思政课教学方面的沟通交流和学习借鉴，有效利用对口支援高校教学资源，努力提升思政课建设质量和水平。
　　　　突出引育结合，建强教师关键队伍。制定《思想政治理论课教师队伍培养方案》，通过人才引进、校内转岗等方式，持续优化思想政治理论课教师的学历、职称结构，配齐建强思想政治理论课教师队伍。搭建学习交流平台，以铸牢中华民族共同体意识研究基地、哲学研究所等科研平台为支撑，探索建立高水平思政课特聘教授专家库，吸引集聚一批学术领军人才和教学科研团队。建设并用好高校思想政治工作队伍培训研修中心，积极发挥引领示范作用，以打造“名师工作室”和“手拉手集体备课中心” 为抓手，强化思政课教学团队建设，深入开展“集中研讨、集中备课、集中培训”活动，提升思政课教师整体业务能力和育人水平。鼓励和引导思政课教师加强理论和教学研究，并将研究成果转化为教学资源，有机融入课堂教学。充分发挥“传帮带”优良传统，开展新入职教师教学能力提升系列活动，鼓励青年教师参加各级各类教学竞赛，着力提升思想政治理论课教学质量。
突出守正创新，凝练课程建设特色。积极推进内涵式发展，
以铸牢中华民族共同体意识为主线，立足实际，在本硕博全覆盖开设“5+1+N”思想政治理论课程，即在 5 门必修课的基础上，

开设“地方史”以及“全面依法治国战略”“各族人民保卫边疆斗争史”等多门选修课程，形成“本色+特色”的思想政治理论课课程体系。以“沧桑巨变”等为主题，制作系列微课与微电影， 打造系列特色精品慕课和微课。用好“互联网+”技术，综合运用案例教学、体验式教学、研究式教学、互动式教学等形式多样、学生喜闻乐见的教学方法，不断提升思政课的感染力和亲和力。将思政小课堂与社会大课堂相结合，在工厂社区、红色遗址等建立思想政治理论课实践教学基地，创办“与马克思主义相约在红湖”思政课实践教学活动，形成“课内实践教学+课外实践教学” 活动为一体的立体式教学形式。依托自治区“高校党建和思想政治工作创新发展中心”，开设思政公共理论选修课“经典照耀青春讲堂”，邀请校内外专家学者及党政领导干部，以“名家讲经典、学党史”等为主题，举办专题讲座，进一步丰富内容形式、提升育人成效。

高校思政经验交流文章 6

　　　　我们区深入贯彻落实***总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，切实发挥思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程作用，完善政策体系，加大投入力度，持续在加强组织领导、健全课程体系、建强教师队伍等方面下功夫，不断提升高校思政课建设质量，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
　　　　加强组织领导，健全思政课建设机制。加强党对思政课建设的全面领导，建立自治区党委常委会定期研究思政课建设制度， 出台系列措施文件，系统谋划推进高校思政课建设，着力完善制度体系和政策供给。建立定点联系高校制度，落实领导干部上讲台制度，近三年，自治区和设区市党政主要负责同志、区直有关单位主要负责同志到高校上讲台讲思政课 300 余人次，唱响“主旋律”、传递“正能量”。健全思政课教学巡察机制，安排专家每年到各高校巡察至少一次，做到年度巡察全覆盖，着力将党中央及自治区关于思政课建设的各项要求落到实处。健全高校思政课投入机制，支持开展高校思政课相关项目建设，实施马克思主义学院建设、思政课教师系列培训、思政课集群结对共建等项目，

不断推动高校思政课教学质量提升。
　　　　坚持守正创新，突出思政课建设成效。不断完善课程教材体系，编写出版思政课地方教材；开设“四史”等系列选择性必修 课程 311 门，选修人数 37 万人次。持续深化思政课教学改革， 实施高校“思想政治理论课多层级集群结对共建大行动”，分研究生、本科、高职三个层次，设立 16 个思政课结对共建集群。
遴选***新时代中国特色社会主义思想示范课 300 堂、“四史”
类思政课研究性学习与实践性教育优秀成果 200 项、思政课优秀
教学案例 415 个，师范大学、民族大学的“马克思主义基本原理概论”课入选国家级一流本科课程；在自治区级高等教育和职业教育教学成果奖评选中单列思政课类别，近三年共有 23 项思政课教学改革成果获自治区级教学成果奖。持续加强马克思主义学院建设，每年立项支持 25 所高校马克思主义学院实施基础能力提升项目。师范大学马克思主义学院入选全国重点马克思主义学院，并与南宁师范大学马克思主义学院联合获批全国高校思想政治工作队伍培训研修中心，大学马克思主义学院获批全国高校思想政治理论课教师研修基地。实施自治区“一流学科”建设项目， 重点支持师范大学推进马克思主义理论学科内涵发展。
拿出实招硬招，建强思政课教师队伍。着力配齐思政课教师
队伍，截至目前，登记在库的全区高校思政课专兼职教师人数比2018 年底增加 117%，专职教师师生比达到国家要求。着力提升思政课教师素质，实施高校思想政治教育杰出人才支持计划，共

遴选支持领军人物 11 名、卓越人才 32 名、骨干教师 306 名，分别给予教学科研补助，充分发挥优秀教师示范引领作用，带动思政课教师能力水平提升。近三年来共组织开展高校思政课教师培训 58 期，培训教师超 2 万人次。每年开展自治区、校两级思想政治理论课教师教学基本功比赛暨“精彩一课”评选活动，在高 校青年教师教学基本功比赛中单独开辟思想政治理论课赛道。截至目前，全区高校涌现出全国文化名家暨“四个一批”人才、全国高校黄大年式教师团队等一批思政课领军人才和业务骨干。着力增强思政课教师活力，设立思政课教师特色岗位奖励绩效，实施“思政课教师岗位津贴制度”改革试点项目，推动各高校设立 专职思政课教师岗位奖励绩效、落实思政课教师职称评审单列制度等，进一步提升思政课教师积极性主动性，建强思政课建设“关 键队伍”。

高校思政经验交流文章 7

　　　　大学深入学习贯彻***总书记关于教育的重要论述和全 国教育大会精神，从制度建设、教师队伍、课程建设、课堂教学 四个方面入手，推动课程思政与思政课程同向同行，强化价值塑造、知识传授和能力培养有机结合，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。
坚持“三个健全”，抓住制度建设“主引擎”。健全课程思政制度体系。出台《加快新时代本科教育建设实施方案》《深入推进课程思政工作实施方案》等系列文件，按年度制定《课程思政工作方案》，统筹推进课程思政建设。健全领导干部带头抓课程思政机制。成立由党委书记、校长任双组长的课程思政教学研究中心指导委员会，建设课程思政教学研究中心，建立党委统一领导、党政齐抓