草船借箭思维导图简单又漂亮，草船借箭思维导图简单又漂亮清晰

投稿用户 • 2023年3月8日 pm5:40 • 范文大全 • 阅读 124

昨天晚上，孩子做完作业问我：

“爸爸，我想看《三国演义》。你能帮我找一下书吗？我们今天学了《草船借箭》。”

我从书柜里找出《三国演义》，她很快地去翻目录找那个章节，然后又说学了“三顾茅屋”，我纠正她说是“三国茅庐”。

这套《三国演义》我是买了很久的，四大名著当初都是一起买的，但是她一直没有看过，也曾经翻过，但是稍微一看就没了下文。我也没强制她去看。我理解一方面是兴趣的问题，一方面可能在她低年级时并不能理解那些文字的意思，浅尝辄止之下，晦涩难懂，自然难以继续阅读下去，所以那几套书都静静地在书柜里躺着。

而今她愿意去读，我自然是高兴的。她能主动提出来，说明已经有了一定的兴趣。那么接下来只要能读下去，能读懂，那么之后我相信名著的魅力肯定会让她越来越喜欢看。

我想，我也要做点什么才好。比如我告诉她如果有哪些不懂的地方可以随时问我。也比如我有时间了，她愿意的话，我们可以一起读。……我这样做的目的自然是呵护她阅读的兴趣，并且在过程中解决掉她阅读的拦路虎，不至于畏难，然后好让这份兴趣继续。

而不管是阅读亦或者是其他学习、锻炼等等，孩子的天性一般都是好奇且容易产生兴趣的，只不过一旦去做，去实践，有了过程自然就有了体会，一旦和他自身的期望不符，他就可能舍弃，毕竟兴趣所在是最大的动力，没了兴趣自然少了份冲劲；又或者过程中有了拦路虎，他解决不了，那么行动的动力也会大打折扣。如果他自身寻求答案，百思不得其解，那么最后很可能是放弃。很多孩子厌学就是从上课听不懂老师讲的是啥开始的……

如果这时候有了外援予以帮助，加上他自身的努力把问题解决掉。那么这份兴趣就得以继续保持。至于个别知难而进，愈挫愈勇，有较强钻研精神的孩子其实是非常少的，多是个案，人家的孩子。因为从人性角度讲，知难而退是大部分人的选择。

所以要培养兴趣，同时呵护兴趣。这其中有内因和外因，外因是引导。内因是继续和根本。比如这次孩子要阅读三国，引子是什么？

是校内学习草船借箭的章节，她读了有兴趣亦或者是老师讲了之后她觉得很好，于是产生了更多阅读或者关联阅读的兴趣。所以作为大人（家长或老师），有意无意地促成一些正向的外因是需要的，是为引导。

接触新事物，产生新的情绪。孩子包括大人都会对未知的东西产生好奇的心理。外因促成了个体内部的变化。之后内因就是主导，但这时候它还只是幼苗，需要呵护，让它成长，然后产生足够大的动力，让这份兴趣得以继续。一旦成为一种惯性，阅读的习惯自然就来了。

反观成年人的阅读，其实也是如此。只不过成年人多了份责任，多了份理性与权衡。愿意做的和不愿意做的都可能要去做。读书除了兴趣也多了份功利，比如带着目的去读书。

生活不易。育人不易。以敬畏之心去践行这世间的一切。修心修己……

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