草船借箭板书设计图片，草船借箭板书设计图简洁

投稿用户 • 2023年3月15日 pm12:52 • 范文大全 • 阅读 132

《草船借箭》是《三国演义》中的经典片段，也是人教版经典的课文。从新课标的角度分析，本单元的课文编排严格对应了课标中对于语文素养培养的要求，我们一起来分析。

文化自信

《三国演义》中蕴含的优秀传统文化，我们挖掘了几百年，到现在依然热度不减。本单元的单元页，就给了我们很好的启示。

三国是一个烽烟四起的年代，这个年代涌现出的英雄人物，灿若星河，他们身上所体现的情怀，感染了一代又一代中华儿女。书中的英雄文化，谋略文化，诗歌文化等等，足够我们研究，足够我们自豪。《草船借箭》中，有科学，又有谋略，有人性，从中我们可以汲取到很多营养。

语言运用

《草船借箭》中，最突出的就是对人物语言的描写，实际上也是这本巨著最突出的一个亮点。

文章的开始，就是一段非常有意思的语言描写。看似平常，仔细品味，却蕴含着文字背后两位聪明人的暗中较量，也暗含着两位聪明人的性格特点。在一攻一守之中，历史的帷幕缓缓拉开。

思维能力

如何锻炼人的思维能力，如何锻炼人自己面临问题处理的能力，本篇课文是一个非常好的例子。

本篇课文的课后题，就是一个很好思维练习题。人是如何思考的，课后的三个问题，就是一个思维的过程。

审美情趣

审美情趣四个字，重要的是“情趣”两字。情趣，在文字中能让人产生一种美好的联想，让人浮想联翩。

在这个情境中，有静有动，有辽阔的背景，有藏在其中的人的行动，这一切，都能让人产生美好的想象。

课标告诉我们，我们要在语言运用中，综合培养学生的审美情趣，提高学生的思维能力，增强对中华民族优秀传统文化的认同。可见，在语文学习中语言运用始终是一个核心要务。《三国演义》中，塑造了数不胜数的人物形象，这些历史人物，每个人的身份不同，他们的语言也不同，抓住人物的语言，就能清楚人物的形象，读懂文章的内涵，学会如何阅读《三国演义》。

第一板块悟方法，读弦外之音

有些人说话，要品，要悟，要联系语言环境，来体会言外之意，弦外之音。

在《三国演义》这本书中，刘备一方代表着正义，诸葛亮更是千古完人。所以，周瑜在书中不自觉地就成了别有用心的人。

一开始，明知水上交战，弓箭是最好的武器，却明知故问。

诸葛亮心知肚明，却顺着周瑜的话茬。

周瑜以军令的形式，要求诸葛亮做到。

诸葛亮将计就计，显得胸有成竹。

周瑜知道10天难以完成，但不依不饶。

诸葛亮故意上套，说三天完成并立下军令状。

这一来一回，言锋之间，透漏着杀机，透露着计谋。人物的形象也就跃然纸上。所以，我们读《草船借箭》不能只看表面文章，言语的背后，才是机关所在。

这个过程，要让孩子充分感悟，并做出明确引导。

第二板块用方法，读懂弦外之音

当我们初步懂得了人物说话的弦外之音后，我们可以总结一些阅读策略：要联系全篇课文，要调动自己对历史人物的了解，要了解人物所处的历史背景，要清楚人物的大致性格。当我们总结出这些方法之后，同时对人物形象有了更进一步的认识之后，要用这些阅读策略，继续读懂人物语言的弦外之音。

“我可没逼他”这样的语言，在我们读完了前文以后，是绝对不会相信的，再加上周瑜让军士们故意延迟，我们就会对前文有更深的理解。从而，我们也可以从鲁肃的话中，明显的感受到两人形象的区别。再往下看：

诸葛亮也不是好惹的，让鲁肃不要告诉周瑜，用心的孩子也能感觉到此时的诸葛亮也不是一个平凡之辈，这儿是一个留白可以让学生们展开丰富的想象，展开对诸葛亮的评价，特别是抓住有个性的评价，比如说：周瑜和诸葛亮也是彼此彼此，半斤八两而已，说出这种理解，那就非常了不起了。此时，我们要鼓励孩子，依据文本，说出自己的理解，这也许是读好名著的好方法之一，也是实现深度阅读的好方法。

第三板块总结阅读方法，继续阅读《三国演义》

当我们用这种方法，读懂了课文以后，同时获得了一种全新的阅读体验，改变了我们固有的阅读思维方式。改变，就意味着不同的收获，继续阅读，学生的收获就会更大，就会在阅读中继续验证自己的思维方式。

周瑜打黄盖，一个经典的片段，几位演员担任不同的角色，说着不同的台词，有着不同性格特征，当我们读懂了人物语言的弦外之音后，名著的魅力，也许会真正的再现在我们面前！

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