一、深刻把握“枫桥经验”的时代内涵
二、以正确政绩观为引领
三、以习近平党建思想为指导
四、结合高校实际创新发展
在党委理论学习中心组集体学习会上的研讨发言（基层工作方法论述摘编高校党委书记）
坚持和发展新时代“枫桥经验”以高校治理现代化服务教育强国建设
——在2026年8月党委中心组学习会上的研讨发言
XX高校党委书记
（2026年8月X日）
同志们：
今天我们围绕《习近平关于基层工作方法论述摘编》第五章《把“枫桥经验”坚持好、发展好》开展专题学习研讨。习近平总书记强调，“枫桥经验”是党领导人民创造的一整套行之有效的社会治理方案，要坚持好、发展好。高校作为意识形态前沿阵地和人才培养主阵地，校园治理事关立德树人根本任务，事关社会和谐稳定。结合今年开展的政绩观专题学习教育和习近平总书记在建党105周年大会上的重要讲话精神，我谈几点体会。
一、深刻把握“枫桥经验”的时代内涵，筑牢高校治理的思想根基
“枫桥经验”诞生于上世纪60年代，核心是“发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决”。进入新时代，习近平总书记多次指出要“坚持和发展新时代‘枫桥经验’”，赋予其新的时代内涵——以人民为中心、源头治理、依法治理、科技支撑。对于高校而言，这既是工作方法，更是政治要求。
习近平总书记在建党105周年大会上深刻指出：“江山就是人民，人民就是江山。”高校的一切工作，归根结底是为了师生、依靠师生。当前，XX大学正处于“双一流”建设关键期，改革发展任务繁重，师生诉求日益多元，一些深层次矛盾逐渐显现。比如，招生就业、后勤服务、科研评价、心理健康等领域的问题，如果处理不当，可能影响校园和谐稳定。我们要从“枫桥经验”中汲取智慧，把“依靠师生、服务师生”贯穿治理全过程，让师生成为校园治理的积极参与者、最大受益者。
结合政绩观学习教育，我们更要清醒认识到：高校治理的“政绩”不在报表上、不在汇报中，而在师生口碑里、在校园平安中。如果热衷于搞“形象工程”“亮点包装”，忽视师生实际困难，那就是背离了为民造福的政绩观。去年学校推进的“一站式”学生社区建设，正是把服务送到宿舍楼下、化解矛盾在萌芽状态的生动实践，这应当成为我们坚持的工作方向。
二、以正确政绩观为引领，推动“枫桥经验”在高校落地生根
政绩观决定治理效能。习近平总书记强调：“树立和践行正确政绩观，要解决好‘政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩’的问题。”在高校落实“枫桥经验”，必须锚定“为师生造福”这个根本出发点。
一是坚持源头预防，下好治理“先手棋”。“枫桥经验”强调“小事不出村、大事不出镇、矛盾不上交”，高校同样要注重前置防范。去年，我们针对学生心理危机事件，建立了“宿舍—班级—学院—学校”四级预警机制，辅导员、班主任、心理咨询师协同联动，全年化解高风险个案XX起。这说明，主动深入师生、及时掌握诉求，就能把问题解决在萌芽
